Советуем почитать..

Интересные статьи

Британская модель: свобода и истэблишмент

Традиционно исследователи подчеркивают преобладание частного и частно-корпоративного характера управления британскими образовательными учреждениями. Такие утверждения, однако, нуждаются в существенных уточнениях. Исторически королевская власть и церковная иерархия играли очень большую роль в возникновении и развитии образования в Англии, создании большинства колледжей Оксфорда и Кембриджа, а также старых, так называемых «публичных» школ. Английская система образования была очень тесно связана с государственной Англиканской церковью. В отношении английских «нон-конформистов» (римо-католиков, пуритан и протестантских сект), не принимавших исповедание Церкви Англии, до середины XIX века действовали строгие ограничения, не позволявшие им получать высшее образование и ученые степени у себя на родине. Подобное ущемление религиозной свободы резко контрастировало с гораздо более веротерпимыми порядками не только малых европейских государств, но и Германии и России.

Традиция британского либерализма выросла во многом именно в борьбе с этими религиозными ограничениями и связана главным образом с нон-конформистами, торгово-промышленным «средним классом» и шотландской политико-экономической школой. Именно либералы, находившиеся в оппозиции к старой «оксбриджской» традиции английского образования, полагали, что государство должно вмешиваться в образование как можно меньше: правительство имеет право только проводить экзамены для госслужащих, а школы и колледжи должны финансироваться исключительно за счет добровольных пожертвований и платы за обучение (система «волюнтаризма»).

В то же время, если во Франции и Германии (и в России) после реформ начала XIX века система среднего и высшего образования оказалась тесно связана с интересами государственной службы, в Англии эта связь не была столь сильной. В отличие от распорядка континентальных государств экзамены на государственную службу не соотносились с выпускными экзаменами в средних школах и обучением в университете. Долгое время старые английские университеты ограничивались задачей общего воспитания «джентльменов» и достойных священнослужителей. Профессиональное обучение также не являлось непосредственной задачей университета.

Традиционный английский университет первоначально был очень слабо связан и с интересами бизнеса и индустрии. Бизнес начал проникать в британскую систему образования лишь в 70-80-е годы XIX века. Причем в этом процессе участвовали не только новые, так называемые «красно-кирпичные», учебные заведения, созданные между 1880 и 1909 годами, но и старые - Кембридж и Оксфорд.

В этот же период (после 1870 г.) начинается активное участие английского правительства в развитии образования. Новая политика во многом противоречила «либерализму для среднего класса», господствовавшему в предшествующие десятилетия. Она носила консервативно-государственный, а не либеральный характер и в то же время ориентировалась на интересы широких народных масс, а не только торгово-промышленной буржуазии.