Советуем почитать..

Интересные статьи

Исследование рефлексии у студентов ДВГГУ

Рефлексии как отличительной особенности человека уделяли серьезное внимание российские философы и психологи М.М. Бахтин, В.В.Давыдов, В.П. Зинченко, В.А. Лекторский, М.К. Мамардашвили, В.М. Розин, В.И. Слободчиков и др., рассматривающие рефлексию как особый вид познания, как средство и механизм самопознания и самоизменения.

Нерефлексирующий человек не в состоянии определить свое место в мире, уяснить смысл и цель своей жизнедеятельности. Именно рефлексия призвана предоставить в распоряжение человека смысложизненные регулятивы, обладающие для него силой творческой и руководящей нормы, помогающие ему в его нравственном самоопределении, оказывающие влияние на его внутреннее «Я», т. е. регулятивы, которые помогают человеку строить свою личность.

В юности происходит первая оценка своих профессиональных и личностных качеств. В.И. Слободчиков подчеркивает, что несовпадение «Я » как субъекта умений и переживаний, соответствующего окружающим условиям, и «Я», не соответствующего им (не умеющего, не знающего), обнаруживается не между «мы» и «они», а в собственном представлении о себе. Такое несовпадение должно быть понято как осознание своей выделенности среди других людей (возникает особая форма сознания «я — вы»). С этого момента начинается процесс самоограничения, интенсивного осознания своих желаний, целей, мотивов, способностей, личностных качеств. В.И. Слободчиков отмечает также, что в этот период происходит процесс дифференциации содержания самосознания, формируется способность к аутокоммуникации («я — я »), способность к отличению себя от несебя внутри самого себя (внутренняя рефлексия). Обособляясь от образа себя в глазах ближайшего окружения, объективируя многие свои качества как «не-я», человек во внутреннем диалоге оказывается способным выйти за пределы аутокоммуникации как таковой и войти в область общечеловеческих, жизненных смыслов.