Советуем почитать..

Интересные статьи

Практикум по физике в экономическом вузе

Одна из основных задач модернизации образования заключается в обеспечении таких его результатов, которые наиболее полно отвечали бы запросам общества, ожиданиям работодателей и интересам самих субъектов обучения. Следует отметить, что эти интересы и ожидания не всегда соответствуют требованиям, определяемым государственным образовательным стандартом. Зачастую дисциплины учебного плана перегружаются теоретическими сведениями, избыточными для данной конкретной специальности. Такой подход в условиях ограниченности времени обучения и физических возможностей студента, жесткой конкуренции вузов и, в силу этого, необходимости наиболее полного удовлетворения требований потенциальных работодателей к подготовке специалистов в конкретной сфере деятельности - не просто хорошо образованных, а способных решать профессиональные задачи своей отрасли - обречен на неудачу. Если говорить о такой науке, как физика, то изложение ее фундаментальных основ безусловно необходимо при подготовке специалистов в области физических исследований, кадров для наукоемкой инженерии, а также преподавателей физики, но должно быть сведено к минимуму и дополнено необходимыми прикладными вопросами при подготовке будущих строителей, технологов, медиков, товароведов. Между тем вопросы адаптации государственного образовательного стандарта по физике к особенностям будущей специальности студентов до сих пор не стали предметом обсуждения в педагогической литературе. Анализ ГОС для ряда специальностей пищевого и торгово-экономического профиля показывает, что какие-либо качественные отличия, учитывающие особенности подготовки данных специалистов, в них практически отсутствуют. Как правило, везде подразумевается традиционное изложение основ общей физики.

По нашему мнению, соответствие содержания физического образования задачам подготовки специалистов данного профиля может быть достигнуто при построении такой системы обучения, которая была бы профессионально ориентирована и учитывала особенности обучения физике в экономическом вузе.

В качестве основных характеристик такой системы обучения можно назвать следующие. Она должна быть:

• ориентированной на формирование способности к решению профессиональных задач в соответствующей сфере деятельности;

• целостной, то есть включать в себя соответствующие друг другу цели, формы, методы, условия обучения;

• воспроизводимой, то есть способной воссоздаваться в любой другой группе субъектов обучения при аналогичных условиях обучения;

• открытой, то есть способной включать в свою структуру новые задачи, методы, формы обучения, использовать современные методы и формы представления и обработки информации;

• адаптированной к личности студента, предоставлять ему возможность выбора форм и методов обучения, форм отчетности.

Организация такой системы обучения предполагает работу по разным направлениям. Это и пересмотр государственных образовательных стандартов по ряду специальностей, и разработка новых теоретических курсов, и написание учебников, и поиск новых форм и методов обучения. Значительная роль в решении данной задачи принадлежит лабораторному физическому практикуму.

Один из вариантов его совершенствования заключается в использовании принципов проблемно-ориентированного обучения, дополненных требованием профессиональной адаптации.