Советуем почитать..

Интересные статьи

Воспитание личности будущего учителя

В последнее десятилетие мы стали свидетелями спада интереса к проблемам воспитательной работы в студенческой среде. Если нет срыва лекций и семинаров, громких скандалов в вузе, если провели пару студенческих вечеров и выпустили многотиражку, то многие полагают, что с воспитательной работой все в порядке. Нам есть над чем задуматься. Создание эффективной системы воспитания - насущная потребность сегодняшнего дня. Проблему эту решает и профессорско-преподавательский коллектив Оренбургского государственного педагогического университета.

Активное вхождение высшей школы в рыночные отношения оказало существенное влияние и на содержание воспитания, акцентировало педагогические усилия на развитии профессионально и социально значимых качеств личности, формировании уже на ранних этапах обучения профессиональной компетентности, практических умений и навыков будущего специалиста.

В последние два-три года в вузах прослеживается тенденция к восстановлению структурно-содержательных основ воспитательной деятельности. Приказом Министерства образования РФ № 4670 от 27.12.2002 г. введен показатель «Воспитательная деятельность образовательного учреждения».

Размышляя о том, на что следовало бы обратить особое внимание при воспитании современных студентов - будущих учителей, мы выделим четыре, на наш взгляд, актуальных аспекта проблемы.

Первый - это постоянная работа учителя над своим культурным развитием и усовершенствованием. «Нет ничего хуже учителя, пришедшего к несчастной мысли, что он сам достаточно уже учен и развит, что ему не для чего и нечему больше учиться, что он может успокоиться, так что отныне его задача - просвещать только других, а не самого себя».

Нас интересовало отношение современных преподавателей и студентов ряда вузов к понятиям «культура педагогической деятельности », «культуросообразно действующий педагог»). Налицо тот факт, что большинство преподавателей не относят себя к данной категории. Они ставят своей задачей: 51,3% — дать студентам хорошие знания по предмету, 41,2% - выпустить специалиста, 27,9% - сформировать культурного, творческого, ответственного человека, 11,3% считают «несерьезным говорить о культуре, когда не знаешь, что тебя ждет завтра». Такое понимание смысла своей деятельности, хотя и имеет «эмпирические» оправдания, вызывает тревогу. Для воспитания человека культуры может быть использовано любое предметное содержание и любые формы, способствующие принятию ценностей Жизни и Человека с их возможностями творческого преображения. Каждая из учебных дисциплин содержит необходимый воспитательный потенциал, направленный на выработку у будущего учителя умения решать жизненные проблемы, что требует обращения его «вовнутрь себя» с ответами на вопросы: кто Я? как Я живу? зачем так поступаю? чего хочу от жизни? от себя? от других людей? куда двигаться дальше? чему учиться? Цель воспитания в этом случае будет ориентирована на формирование у будущего учителя рефлексивного, творческого, требовательного отношения к собственной жизни в соотнесении с жизнью близких людей.

Чтобы выжить в социальном и духовном отношении, учителю необходимо уметь ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире производства, бизнеса, общественно-политической жизни, коммуникации, не потеряв при этом своей самобытности, нравственных начал, уважения к себе и другим людям, способности к самопознанию и самосовершенствованию.

Второй аспект - воспитание гражданской устойчивости и гражданской ответственности. Обратимся к некоторым возможным путям решения данной проблемы.

- Культивирование гражданских добродетелей включает в себя: защиту прав человека, умение оценивать гражданские права и обязанности у себя в стране и за рубежом; стремление к социальной гармонии; реализацию идеи социального партнерства и сотрудничества; подготовку к личностно и общественно значимой трудовой деятельности, к социальной адаптации. Сюда же входят и такие категории, как гражданский долг, гражданская ответственность, высокоразвитая совесть, составляющие содержательную основу действий гражданина.

- Усиление нравственных начал в отношениях между гражданином и государством, между личностью и обществом выступает незаменимым средством гражданского воспитания студентов. Развитие духовности в неразрывной связи человека со своими истоками, с историей Отечества - один из способов предупреждения гражданской инфантильности.

- Формирование общественного идеала служения как выражения гражданственности в демократическом обществе. Сегодня мы стоим перед необходимостью воспитания человека, для которого служение Отечеству - сфера максимального приложения сил, создания его гармоничных отношений с обществом и государством.

- Формирование у студентов разумного сочетания индивидуального и коллективного. Неудачный отход от принципов воспитания личности в коллективе еще долго будет давать знать о себе, и в этом плане требуется долгая, кропотливая работа, притом не только педагогов.

- Воспитание уважительного отношения к символике государства. К сожалению, такая работа довольно часто перечеркивается действиями и усилиями современных информационных средств. В этой работе необходимо чувство меры и разумные пропорции.